Romuald Ngomssi

Curriculum Vitae

Centres d'Intérêts

Cinema and audiovisual scientist-researcher, communication and cultural professional with 10+ years experience coordinating and implementing communication and visibility strategies, events organization, branding, and advocacy campaigns for international organisations (OIF-Alliance Francaise, Brazil Embassy, AU-EU Youth Cooperation Hub, UNICEF, IRIN), private sector (Universal Language Training Centre, Cameroon System and Software Integration, I-studio, US Embassy project). Romuald Ngomssi is a Ph.D holder from the University of Yaounde 1. Skilled content creator (multimedia - visual assets), he has strong command of storytelling, concept note development, and project management. He has been a Part-time in Universities in Cameroon (University of Yaounde 1; University of Dshang-Fine Arts Institut) for the past 7 years and author of articles on theatre and cinema for social change, he is acting as a communication specialist with International organisations. Area of interest: Communication strategies, cultural industries, cinema & film production, social & Behaviour Change, vulnerable groups..

Institution

Université De Yaoundé I

E-mail

nngomssi@yahoo.fr

Téléphone

00237 675812645

Adresse

-
237,

Cinéma Éducatif Et Programmation Télévisuelle Au Cameroun : Enjeux Et Défis. (2021)

La présente thèse porte sur l’usage du cinéma éducatifs et la programmation des films éducatifs dans les chaînes de télévision camerounaises comme levier d’éducation et de sensibilisation des populations camerounaises face aux enjeux de développement en cours dans le pays. En effet, la programmation des films à la télévision constitue au Cameroun l’un des moyens par excellence de leur diffusion. Les films proposés par les diffuseurs représentent un mode privilégié de récréation des téléspectateurs camerounais. Toutefois, malgré l’évolution considérable et continue du paysage télévisuel au Cameroun, force est de constater que la plupart des films qui y sont diffusés ont un caractère majoritairement ludique. Or, l’une des responsabilités sociales des entreprises télévisuelles est celle de l’éducation. Mis à part certaines émissions de plateau, les films ne peuvent-ils pas contribuer efficacement à l’éducation populaire des populations camerounaises ? Le sujet dont il est question dans la présente thèse pose en filigrane la problématique de la définition du cinéma/film éducatif et celui de ses principales caractéristiques. Partant du principe selon lequel les films sont de puissants moyens d’influence, la présente recherche étudie et analyse le concept de films éducatifs. Suivant une démarche de recherche historique, ce travail met d’une part en exergue la place qui a été accordée au cinéma éducatif dans certains pays développés tels que la France, les Etats -Unis et l’Italie, ainsi que par la communauté internationale (Institut Internationale du Cinématographe Educatif, ICE). D’autre part, elle présente le contexte d’introduction de ses films en Afrique et l’avènement de la télévision éducative sur le continent. Ensuite, à partir de l’analyse critique de trois films éducatifs camerounais, à savoir Gomen Na We de Kwasen Gwagwa’a, Etat civil II (acte de mariage) de Cyrille Masso et Maimouna de Rodrigue Tchassem, ce travail fait ressortir les principales caractéristiques des films éducatifs, tout en prenant en compte la théorie du comportement planifié et celle de l’action raisonnée. Le corpus de cette thèse est également constitué de la grille des programmes de la CRTV, de Canal 2 International et d’Equinoxe TV dont l’analyse permet de déterminer la place qu’occupe la programmation filmique dans les chaînes de télévision camerounaises. Avec la démocratisation de la production audiovisuelle et la transition progressive vers la Télévision Numérique Terrestre, ce travail pose également un regard analytique sur les différentes stratégies pouvant être mises en place tant par les pouvoirs publics que par les producteurs et les promoteurs de chaînes de télévision dans le but d’optimiser la production des films éducatifs et de maximiser leurs programmation dans les chaînes afin de booster l’ascension sociale des populations camerounaises. Mots clés : films éducatifs, programmation télévisuelle, sensibilisation, développement.

Théâtre Et Cinéma Pour Le Développement Au Cameroun : Production Promotion Et Diffusion (2014)

Le théâtre et le cinéma pour le développement sont perçus par plusieurs spécialistes de communication dudit domaine comme des moyens de sensibilisation de masse. Ils ont permis de mobiliser les populations du Cameroun face à certains défis (Lutte contre le changement climatique, éducation à la citoyenneté). Mais seulement le processus de production, de promotion et de représentation/diffusion des spectacles et des films issus des ateliers n’inclut pas de stratégie de communication impliquant les mass-médias. Leurs approches méthodologiques de production sont proches et le volet communicationnel est limité à la communauté ciblée. Pour que le théâtre et le cinéma pour le développement puissent améliorer leur visibilité, il faudrait que leurs modes de production impliquent dans la stratégie de communication une approche promotionnelle liée aux mass-médias. Partant du principe selon lequel le paysage médiatique camerounais peut être mis à contribution dans l’amélioration du processus de production, de promotion et de diffusion de ces ateliers, le but de ce travail est de montrer que ce paysage médiatique est un atout pour la vulgarisation du théâtre et du cinéma pour le développement dans l’ensemble du pays. En plus de cela, ce travail tend à démontrer que l’approche méthodologique du cinéma pour le développement gagnerait à intégrer dans son approche de mise en place certains aspects procéduraux de la vidéo participative. Pour y parvenir, il a été question tout au long de cette étude de poser un regard direct sur l’espace médiatique camerounais. Ensuite, de décrire et d’analyser le mécanisme de production et de promotion de ces arts à partir des informations recueillies au cours d’interviews, à l’analyse de la littérature et au visionnage de quelques films. Enfin il a été question de définir et de présenter le concept de vidéo participative afin de déterminer comment introduire certains de ses aspects de productions dans le mécanisme de production du cinéma pour le développement. Il ressort de ce travail que les populations camerounaises accèdent de plus en plus à l’information grâce aux médias conventionnels d’où la nécessité d’impliquer ceux-ci dans les étapes de production, de promotion et de diffusion du théâtre et du cinéma pour le développement. Par ailleurs, l’émancipation des ces concepts au Cameroun passe également par l’usage d’un équipement de production audiovisuelle numérique. Et aussi par l’intégration de ceux-ci dans les programmes et projets de développement participatif du pays.

Titre	Catégorie	Encadreur/Éditeur	Année	Action
Cinéma Éducatif Et Programmation Télévisuelle Au Cameroun : Enjeux Et Défis.	Thèses	Jacques Raymond Fofié et Samba Emelda Ngufor, Université de Yaoundé 1	2021
Théâtre Et Cinéma Pour Le Développement Au Cameroun : Production Promotion Et Diffusion	Mémoires	Samba Emelda Ngufor, Université de Yaoundé 1	2014